«Гроші ходять за вчителем» – це державна політика, яку реалізовує міністерство освіти і науки України в межах спільної програми зі Світовим банком LEARN – «Підвищення доступності та стійкості освіти в умовах кризи в Україні».
Названа ініціатива впроваджує новий механізм фінансування професійного розвитку педагогічних працівників. Згідно з ним, держава нараховує фіксовану суму коштів (1500 грн) безпосередньо на віртуальний рахунок педагогічного працівника. Вчитель через платформу «Вектор» може самостійно обирати суб’єкт та програму підвищення кваліфікації відповідно до власних професійних потреб.
Центр післядипломної освіти та доуніверситетської підготовки Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка долучився до реалізації програми, ініційованої МОН України, та став суб’єктом підвищення кваліфікації, який надає освітні послуги для педагогічних працівників. Відтак, ми маємо особистий кабінет на платформі «Вектор», опубліковані програми підвищення кваліфікації (14), що були верифіковані Українським інститутом розвитку освіти (УІРО) й отримали спеціальну позначку на платформі (ГХЗВ).
З 18 до 30 травня відбувалося навчання за програмою «Англійська мова в старшій профільній школі: сучасні підходи та інструменти реалізації державного стандарту». Викладачі кафедри англійської мови та перекладу успішно провели курси підвищення кваліфікації вчителів за названою програмою. Під час курсів педагоги ознайомилися з новими нормативними та методичними реаліями профільної реформи НУШ, водночас було створено дієвий інтерактивний простір для синергії, професійного діалогу й обміну практичним досвідом між педагогами-практиками.
У межах нормативно-методичного складника програми команда викладачів університету (доцентки Мирослава Сосяк, Любов Сливка, старша викладачка Оксана Дубицька, викладачка Роксолана Сус) спільно зі слухачами детально опрацювала Державний стандарт базової та профільної середньої освіти, проаналізувала структуру типових освітніх програм та критично розглянула особливості реалізації чинних модельних навчальних програм з іноземних мов для старшої школи. Лектори курсу приділили особливу увагу алгоритмам адаптації навчального матеріалу під різні профілі навчання, а також роз’ясненню сучасних критеріїв оцінювання результатів навчання учнів 10–12 класів. Практичний трек програми, забезпечений нашими колегами, був спрямований на опанування інноваційних методик, серед яких предметно-мовне інтегроване навчання (CLIL), технології розвитку критичного мислення через мовні дебати, а також комплексна інтеграція цифрових інструментів (Miro, Padlet, Quizlet) і сервісів штучного інтелекту для якісної персоналізації завдань та оптимізації формувального оцінювання.
Проте найважливішим інтерактивним ядром і найціннішим етапом курсів став спроєктований викладацькою командою блок професійної рефлексії, проведений у форматі живих дискусій та «майстерень досвіду». Викладачам кафедри (як модераторам освітнього процесу під час курсів) було принципово важливо відійти від моделі пасивної трансляції знань і перетворити кожне заняття на відкриту платформу, де вчителі стали активними співавторами освітнього процесу. Під час цих рефлексивних сесій слухачі отримали можливість для масштабного колегіального обміну досвідом. Педагоги з 12 областей України ділилися власними знахідками і провели глибокий аналіз переваг і недоліків новітніх навчально-методичних комплексів англійської мови (як вітчизняних, так і адаптованих міжнародних видань Cambridge, Oxford, Pearson), оцінюючи їхню реальну відповідність вимогам НУШ і специфіці підготовки до випускних іспитів. Не менш продуктивним виявився взаємний мапінг інтерактивних освітніх платформ (Wordwall, Liveworksheets, Genially, BritishCouncil), під час якого колеги презентували готові кейси утримання фокусу уваги старшокласників, методи забезпечення академічної доброчесності та ефективні способи автоматизації перевірки домашніх завдань.
Проведений курс продемонстрував ефективний баланс між академічною теорією та практичною синергією. Завдяки спільному акценту на глибокій професійній рефлексії вдалося не просто формально оновити знання слухачів, а допомогти кожному вчителю сформувати індивідуальний, перевірений колегами банк підручників і цифрових ресурсів. Зворотний зв’язок від учасників підтвердив, що такий командний підхід до організації навчання суттєво посилив їхню професійну компетентність і надав готові інструменти, які вони матимуть змогу успішно інтегрувати в щоденну практику задля забезпечення високої якості іншомовної освіти в умовах старшої профільної школи.
Подаємо відгуки наших слухачок, оприлюднені на платформі «Вектор»:
– Надія Лазебник: «Дякую організаторам та викладачам за змістовні та кваліфіковані курси підвищення кваліфікації вчителів англійської мови»;
– Олександра Мальована: «Дякую за змістовність курсу, можливість отримувати знання у зручній формі та позитивну атмосферу протягом занять»;
– Вікторія Волошина: «Дякую за професійно поданий матеріал та корисні поради»;
– Світлана Літош: «Дякую за цікаву, корисну інформацію. Особливо сподобалось заняття з рефлексії по закінченню курсу»;
– Світлана Гаврілова: «Вдячна організаторам за чудову можливість долучитися до курсу. Дуже сподобалась чітка організація, можливість спілкуватись як з викладачами, так і з учасниками курсів. Матеріали актуальні, дійсно необхідні для роботи у профільній школі. Велика подяка всім викладачам за змістовні лекції!»;
– Крістіна Боберська: «Всі Zoom-заняття проводилися на належному рівні. Дуже корисним був обмін інформацією між учасниками про підручники з англійської мови»;
– Тетяна Павленко: «Було круто!»;
– Яна Мисник: «Протягом цього курсу, чесно кажучи, мені сподобалося все: злагоджена атмосфера, підбірка тем, викладання і відношення викладачів, практична орієнтованість змісту лекцій тощо. Отже, щиро дякую за вашу роботу і співпрацю!»;
– Олена Перевезенцева: «Цей курс перевершив усі мої очікування! Програма чудово адаптована до сучасних вимог старшої профільної школи та містить багато практичних інструментів. Матеріал подано чітко, структуровано та цікаво. Особливо цінними виявилися готові методичні кейси, які можна одразу впроваджувати в уроки для розвитку критичного мислення учнів. Спікери – справжні професіонали, які надихають своїм досвідом. Завдяки навчанню я опанувала нові підходи до підготовки підлітків та значно розширила свій арсенал інтерактивних методів. Щиро дякую організаторам за якісний, корисний та актуальний контент. Рекомендую колегам!».
Щиро дякую методистці вищої категорії центру ПОДП Ользі Терес, завідувачці кафедри англійської мови та перекладу доцентці Юлії Талалай, нашим спікеркам: доценткам Мирославі Сосяк і Любові Сливці, викладачкам Оксані Дубицькій і Роксолані Сус за якісну організацію та проведення курсів.
Особлива подяка педагогічним працівникам, які обрали програму «Англійська мова в старшій профільній школі: сучасні підходи та інструменти реалізації державного стандарту», запропоновану нашим закладом освіти на платформі «Вектор».
Світлана Гірняк, професорка, в. о. керівника центру післядипломної освіти та доуніверситетської підготовки
