У січні-лютому 2026 року на факультеті фізики, математики, економіки та інноваційних технологій Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка проведено анонімне анкетування здобувачів освіти першого року навчання за освітньо-професійною програмою «Середня освіта (Математика, інформатика)» спеціальності А4 «Середня освіта (Математика)», які завершили перший семестр навчання.
Анкетування мало на меті з’ясувати, наскільки здобувачі освіти задоволені змістом і якістю викладання навчальних дисциплін обов’язкового компонента освітньої програми, організацією навчального процесу та навчально-методичним забезпеченням. Окрему увагу приділено пропозиціям щодо вдосконалення освітнього процесу.
У межах анкетування оцінено шість навчальних дисциплін математичної та інформатичної підготовки. За кожною дисципліною отримано 31 анкету.
Результати опитування засвідчили високий рівень задоволеності першокурсників якістю викладання та організацією навчання. Середні оцінки навчальних дисциплін становили від 8,6 до 9,3 бала за десятибальною шкалою. Залежно від дисципліни, 97–99 % відповідей на твердження щодо змісту й організації навчання, якості викладання та навчально-методичного забезпечення були позитивними («Повністю так» або «Переважно так»).
Високі оцінки отримали дисципліни «Практикум розв’язування шкільних задач підвищеної складності» (9,3 бала), «Методологія наукових досліджень» (9,1 бала) та «Програмування мовою Python» (9,0 бала),
Серед позитивних аспектів навчання респонденти відзначили професіоналізм викладачів, доступність викладу навчального матеріалу, доброзичливу атмосферу під час занять, практичну спрямованість підготовки та можливість застосування здобутих знань у майбутній професійній діяльності вчителя математики та інформатики.
Водночас здобувачі освіти висловили пропозиції щодо подальшого вдосконалення освітнього процесу. Зокрема, вони наголосили на доцільності розширення використання сучасних цифрових інструментів у процесі вивчення математичних дисциплін, запровадження електронних засобів для самоконтролю та оцінювання навчальних досягнень, а також урізноманітнення практичних форм роботи, зокрема проведення навчальних мініолімпіад. Окремі пропозиції стосувалися оновлення навчально-методичного забезпечення дисциплін і посилення їхньої практичної спрямованості з урахуванням майбутньої професійної діяльності вчителя математики та інформатики.
Результати анкетування стануть підґрунтям для подальшого обговорення на кафедрі математики та економіки. Висловлені пропозиції буде враховано під час аналізу змісту навчальних дисциплін, удосконалення навчально-методичного забезпечення та пошуку шляхів підвищення якості підготовки майбутніх учителів математики та інформатики.
