У межах внутрішньої системи забезпечення якості освіти було здійснено щорічне опитування здобувачів ступеня доктора філософії, які навчаються за освітньо-науковою програмою «Філологія (Теорія літератури)». Опитування проводилося з метою з’ясування рівня задоволеності аспірантів змістом програми, організацією освітнього процесу, якістю викладання, науковим супроводом та відповідністю ОНП їхнім професійним і науковим очікуванням.
Анкета містила 66 запитань, які охоплювали ключові аспекти реалізації освітньо-наукової програми: зміст і структуру освітніх компонентів, організацію навчання, якість викладання, умови науково-дослідної діяльності, академічну доброчесність, професійні плани здобувачів після завершення навчання та ін.
Аналіз результатів опитування засвідчив загалом високий рівень задоволеності здобувачів якістю освітньо-наукової програми. Респонденти позитивно оцінили її зміст, наукову спрямованість і відповідність сучасним тенденціям розвитку теорії літератури та гуманітарних наук. Відзначено логічну структуру освітніх компонентів, їхню узгодженість із програмними компетентностями та результатами навчання, а також зв’язок освітньої підготовки з науковою діяльністю здобувачів.
Позитивні оцінки отримала організація освітнього процесу, зокрема чіткість вимог до виконання навчальних і наукових завдань, доступність навчально-методичних матеріалів, можливість формування індивідуальної освітньо-наукової траєкторії. Здобувачі також констатували сприятливий академічний клімат та належний рівень комунікації з викладачами.
Окремо вказано на якісний науковий супровід здобувачів, який забезпечується науковими керівниками й випусковою кафедрою української літератури та теорії літератури. За результатами опитування, науковий супровід сприяє формуванню дослідницьких компетентностей, розвитку навичок академічного письма, підготовці наукових публікацій і системній апробації результатів дисертаційних досліджень.
Аналіз відповідей щодо професійних планів засвідчив, що аспіранти пов’язують своє подальше професійне зростання з науковою та викладацькою діяльністю. Це підтверджує відповідність освітньо-наукової програми очікуванням здобувачів освіти і потребам сучасного академічного середовища.
Важливим індикатором якості програми є готовність респондентів рекомендувати її іншим. Здобувачі освіти зазначили, що порадили б освітньо-наукову програму «Філологія (Теорія літератури)» для навчання, що свідчить про високий рівень довіри до програми та позитивне її сприйняття.