У видавництві «По́світ» вийшла друком монографія «Професійна ідентичність майбутніх педагогів в умовах війни: досвід України». Оприлюднене дослідження спрямоване на теоретико-методологічне осмислення та емпіричне вивчення особливостей формування й трансформації професійної ідентичності майбутніх фахівців в умовах війни. Автори розкривають детермінанти впливу воєнного стану на систему вищої освіти, обґрунтовують аксіологічний потенціал педагогічної професії як базову умову фахового становлення, а також окреслюють внутрішні ресурси та механізми адаптації студентів. Особливу увагу зосереджено на сутності й структурних компонентах професійної ідентичності, ролі ціннісних орієнтацій та специфіці професійної самоідентифікації сучасної студентської молоді.
У монографії представлено комплексний аналіз викликів, зумовлених чинниками воєнного часу, що безпосередньо впливають на мотиваційну сферу, стресостійкість та ціннісні пріоритети здобувачів вищої освіти. Детально експліковано психолого-педагогічні чинники професійного генезу: від гнучкості й самоорганізації до кореляцій з перфекціонізмом і самоактуалізацією. Окремий акцент зроблено на вивченні стилів самоактуалізації особистості, аналізі взаємозв’язку професійної ідентичності із процесами самовизначення, а також на нівелюванні деструктивних стереотипів у педагогічній діяльності. На основі репрезентативних емпіричних данихнауково обґрунтовано внутрішні ресурси особистості, які забезпечують її готовність до безперервного фахового зростання. Досвід України позиціонується як екстраординарний досвід, що має виражене міжнародне значення для країн, які стикаються з подібними геополітичними та соціокультурними викликами. Практичне значення результатів дослідження полягає у можливості їх використання для розроблення ефективних стратегій психолого-педагогічного супроводу студентів, що сприятиме збереженню їхнього ментального благополуччя, оптимізації професійної підготовки та забезпеченню високої якості освіти в кризових умовах.
Монографія адресована науковцям, викладачам, докторантам, аспірантам, студентам педагогічних спеціальностей, практичним психологам, соціологам, соціальним працівникам, а також усім, хто досліджує проблеми модернізації вищої педагогічної освіти. Очікується, що видання стане вагомим внеском у розвиток сучасної педагогічної науки та практики, слугуючи надійним підґрунтям для оптимізації процесу професійного становлення майбутніх педагогів.