У жовтні 2026 року робочою групою з розроблення освітньої програми «Середня освіта (Технології та інформатика)» другого (магістерського) рівня вищої освіти було проведено моніторингове анкетування випускників (загальна вибірка – 20 осіб, роки випуску – 2003–2025 рр.). Отримані емпіричні дані є невіддільним складником внутрішньої системи забезпечення якості вищої освіти Університету та слугують об’єктивним підґрунтям для щорічного перегляду, актуалізації та модернізації компонентів освітньої програми відповідно до реальних запитів стейкхолдерів та тенденцій розвитку галузі.
Моніторинг показників працевлаштування підтвердив високу ефективність освітньої програми щодо формування ключових фахових компетентностей та забезпечення повного досягнення програмних результатів навчання у контексті їхньої відповідності вимогам сучасного ринку праці. За результатами опитування, 95% випускників успішно реалізують свій потенціал безпосередньо за фахом і працевлаштовані у закладах освіти, що свідчить про майже абсолютну профільну конверсію підготовки.
З метою подальшої оптимізації освітнього процесу робочою групою було детально проаналізовано професійні труднощі молодих фахівців на початковому етапі їхньої діяльності. Найбільш вираженими деструктивними факторами випускники визначили недостатній досвід роботи з різними категоріями учнів, зокрема в умовах інклюзивного навчання та взаємодії з обдарованими дітьми (35% опитаних), а також методичні складнощі організації та проведення дистанційного й змішаного навчання (30%). Зафіксовані показники вказують на необхідність глибшої інтеграції практичних модулів із інклюзивної педагогіки, диференційованого навчання та сучасного e-learning до робочих програм нормативних дисциплін у наступних редакціях освітньої програми.
Зворотний зв’язок щодо внутрішньої архітектури програми підтвердив високу прикладну цінність її освітніх компонентів. Головними чинниками формування професійної компетентності випускники визначили «Методику навчання технологій» (85%), педагогічну практику (65%) та «Методику навчання інформатики» (50%). Ефективність практичної складової освітньої програми додатково підтверджується тим, що 95% респондентів високо оцінили вплив педагогічної практики на їхню готовність до професійної діяльності.
Оцінюючи міждисциплінарну інтеграцію та гармонійність поєднання двох предметних галузей, 75% випускників виставили максимальну оцінку (5 балів із 5), а 20% – 4 бали ступеню збалансованості підготовки між «Інформатикою» та «Технологіями», що доводить раціональність поточного розподілу кредитів ECTS. Програма також демонструє високі результати у формуванні навичок навчання впродовж життя (Lifelong learning): 85% опитаних констатували повну готовність до професійного саморозвитку та швидкого опанування нових технологій, а 15% відповіли «переважно так». Залученість здобувачів до процесів колегіального управління та внутрішнього забезпечення якості освіти є системною, оскільки 70% випускників підтвердили свою участь в обговоренні та оновленні змісту освітньої програми під час навчання, що повністю відповідає критеріям студентського центризму.
Робоча група детально опрацювала зауваження та пропозиції випускників, спрямовані на подальший розвиток освітньої програми. Першочерговими заходами для покращення ОП визначено посилення зв’язку навчання з потребами роботодавців (55% опитаних) та модернізацію матеріально-технічної бази й оновлення програмного забезпечення (35%).
Враховуючи чітко сформульований запит випускників-практиків щодо зміщення акцентів у бік високотехнологічної творчості та STEM/STEAM-освіти, робоча група вбачає перспективу модернізації програми у впровадженні спеціалізованих модулів із 3D-друку, схемотехніки та робототехніки на базі платформ Arduino (LEGO Education). Пропозиції щодо залучення до викладання провідних учителів-новаторів та розширення обсягів практичної підготовки будуть обговорюватися під час чергового перегляду програми.
Високий рівень лояльності випускників, де 90% однозначно рекомендують ОП майбутнім вступникам, підтверджує сталу конкурентоспроможність програми, а виявлені під час самоаналізу недоліки будуть враховані при перегляді освітньої програми на наступний період.
Гарант освітньої програми професор Іван Нищак
