Студентки 3 курсу Ірина Форліта та Ірина Зварич успішно апробували впровадження кейс-методу на уроках географії у Солонській гімназії (директорка Наталя Куньч). Майбутні вчителі навчаються на кафедрі медико-біологічних дисциплін, географії та екології факультету здоров’я людини і природничих наук Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка за спеціальністю 014 «Середня освіта (Географія)». Використання географічних практичних кейсів майбутніми вчителями – це надзвичайно актуальний підхід, який дійсно трансформує теоретичну базу у прикладні навички та дозволяє студентам вчитися викладати географію через призму реальних ситуацій.
Захід організували: Надія Стецула (доцентка ДДПУ, керівниця студентського наукового гуртка «Сучасний вчитель») і вчительки гімназії Оксана Голуб та Наталія Куньч.
Тема заняття: «Переваги глобуса як незамінного засобу навчання географії». Під час уроку студенти за допомогою практичних кейсів розкрили учням можливості глобуса. Кожен кейс був орієнтований на вирішення конкретного проблемного питання:
- Емоційний ефект (пізнаємо світ на дотик).
- Орієнтування глобуса («Чи має планета Земля та її модель глобус верх і низ?»).
- Відтворення добового руху Землі навколо своєї осі («В якому напрямку Земля рухається по небосхилу: зі сходу на захід чи із заходу на схід?»).
- Демонстрація крутизни земної поверхні шляхом ортодромії: «Яку форму має реальна траєкторія руху під час мандрівки із Києва у Сідней – прямої лінії чи дуги?»).
- Моделювання виверження вулкану (Яка головна рушійна сила справжнього виверження, яку ми не можемо відтворити цією моделлю?).
Проведення географічних кейсів на уроках географії допомагає учням не просто зазубрювати факти, а вчитися критично мислити та розв’язувати практичні завдання. Діяльнісне навчання пройшло у теплій та довірливій атмосфері, що сприяло активній роботі гімназистів, дискусіям та отриманню нового практичного досвіду. Важливо, що така співпраця між університетом та школою (зокрема Солонською гімназією) дає студентам можливість відчути себе в ролі вчителів ще під час навчання. Це ідеальна модель дуальної освіти. Студенти не просто вивчають теорію, а вже активно впроваджують сучасні освітні технології у реальний освітній процес. Використання таких нестандартних підходів, як ортодромія (найкоротша відстань між точками на сфері), допомагає учням краще зрозуміти складні географічні поняття.
Такі заходи є надзвичайно важливими, адже вони дозволяють майбутнім педагогам здобути неоціненний практичний досвід, а школярам – побачити географію як захопливу та зрозумілу науку. Ця плідна співпраця університету та школи є чудовим прикладом практико-орієнтованого навчання.
