Архів

[Титул]{Title}

[Зміст]{Contents} 308–313

Беднаж-Ґжибек Р. [Проблеми зміцнення здоров’я у популяризаторській діяльності Леона Копффа]{Promotion of Health in the Activity of Leon Kopff} 4–13

Бойченко М. [Особливості ідентифікації обдарованих школярів у загальноосвітніх навчальних закладах: американський досвід]{The peculiarities of gifted students identification in the secondary schools: the American experience} 14–19

Боднар Д. [Педагогічна та науково-методична спадщина О.Р. Мазуркевича в оцінці науковців]{Scientists’ evaluation of the pedagogical, scientific and methodological heritage of O.R. Mazurkevych} 20–29

Галян О. [Розвиток суб’єктності школяра як орієнтир фахової підготовки майбутнього педагога]{Development of the Pupil’s Agency as a Guideline in Professional Training of Future Teacher}30–37

Дановська Е. [«Народний вчитель» (1916 – 1918) Й. Балабана на тлі педагогічних часописів і вчительських товариств Галичини]{Józef Bałaban’s «The State Elementary School Teachers» (1916 – 1918) in comparison with other pedagogical periodicals and teaching associations in Galicia} 38–51

Дудник Н. [Значення моральності в процесі культуротворчого виховання особистості]{The importance of morality in the process of culture-creative upbringing of personality} 52–65

Завгородня Т., Стражнікова І. [Проблеми окремих напрямів виховання у науково-педагогічних дослідженнях Західного регіону України: історіографічний аспект]{Problems of education in educational research of the western region of Ukraine: historiographical aspect} 66–74

Зотова-Садило О. [Методологічні аспекти формування професійного ділового спілкування майбутніх фахівців економічного профілю]{Methodological Aspects of Professional Business Communication of Future Economists} 75–82

Карпенко О. [Розвиток опіки над дітьми у педагогічній теорії Ришарда Врочинського (1909 – 1987)]{Сhild care development in pedagogical theory of Ryszard Wroczyński (1909 – 1987)} 83–90

Квас О. [Проблема формування образу дитинства в соціально-гуманітарних дослідженнях]{Problem of childhood image formation in social-humanitarian researches} 91–100

Ковальчук Т., Шиманчик М. [Виховання в контексті екзистенціального підходу як педагогічна проблема]{Education in the context of existential approach as a pedagogical problem} 101–110

Красінська І. [Абстиненція у виховній діяльності і поглядах Мечислава Kузновіча (1874 – 1945)]{Abstinence in the educational activity and ideas of Father Mieczysław Kuznowicz (1874 – 1945)} 111–122

Курінний Я. [Характеристика соціально-педагогічних умов економічної соціалізації дітей 5 – 7 років в умовах ДНЗ]{Characterization of social and pedagogical conditions of economic socialization of 5 to 7 year-old children in preschool educational institution} 123–132

Кусьпіт М. [Специфіка навчання і виховання студентів зі спортивними здібностями]{Specificity of the education and upbringing of students with aptitude for sports} 133–143

Левандовська-Кідонь Т., Скалбаня Б. [Інклюзивна освіта в польській системі освіти – аналіз і роздуми]{Inclusive education in the Polish

educational system – analysis and reflections} 144–154

Мельник Н. [Особливості кваліфікації та спеціальності фахівців дошкільної освіти у країнах Західної Європи]{Specificity of qualification and specialities of preschool teachers in Western Europe}155–163

Невмержицька О. [Аксіологічні ідеї у педагогічній думці доби Визвольних змагань (1917 – 1919)]{Axiological ideas in educational thought during the liberation movement (1917 – 1920)} 164–171

Окраса М. [«Бути» чи «мати»: почуття сенсу життя як індикатора дорослості]{«To be» or «to have» and the meaning of life as the indicator of adulthood} 172–183

Павленко В. [Суб’єкт-суб’єктна взаємодія у навчально-виховному процесі Польщі]{Subject-to-Subject Interaction in the Educational Process in Poland} 184–195

Прокопів Л. [Цільовий компонент організації виховної роботи у малокомплектній школі України (друга половина ХХ ст.)]{Target component of educational work in small schools in Ukraine (second half of the ХХ century)} 196–203

Рогальська-Яблонська І. [Компетентнісний підхід як основа формування соціально-комунікативної компетентності особистості у дошкільному дитинстві]{Competence approach as a basis of socio-communicative competence of a personality in the early childhood} 204–211

Свйонтик О. [Виховання почуття відповідальності як прояву моральності]{Breeding the sense of responsibility as a manifestation of morality} 212–220

Степура Ю. [Структурно-функціональна модель підготовки майбутніх педагогів до впровадження засобів естетотерапії у соціальне виховання молодших школярів]{Structural and functional model of teacher training to introduce aestetotherapeutic means in the junior schoolchildren’s social education} 221–227

Стинська В. [Соціальна підтримка материнства й дитинства в Бельгії]{Social support of maternity and child welfare in Belgium} 228–235

Сулаєва Н. [Підготовка майбутнього вчителя до реалізації педагогічного потенціалу мистецтва в професійній діяльності]{Training of teachers in implementation of arts pedagogical potential in their professional activity} 236–243

Цвєткова Г. [Аксіологічні засади підготовки вихователя дітей дошкільного віку до виховної діяльності]{Axiological bases of preschool tutor training for educational activities} 244–254

Чепіль М. [Освітня діяльність Івана Филипчака: історіографія проблеми]{Ivan Fylypchak’s educational activities: historiography of the problem} 255–265

Штеґер П. [Інакшість: необхідність обговорення аспектів полікультурного навчання]{The foreignness: the need to discuss aspects

for multicultural learning} 266–274

[Реферати]{Abstracts} 275–303

[Наші автори]{Our authors} 304– 307

[Вимоги]{Requirements} 314–315

[Титул]{Title}

[Зміст]{Contents} 300–305

Ашиток Н. [Компетентнісний підхід як методологія професійної підготовки фахівців у вищій школі]{Competence approach as a methodology of professional training in higher school} 4–10

Барлуґ К. [Права дитини на освіту та реабілітацію у законодавчих документах Польщі та їх практична реалізація]{Children’s rights to education and rehabilitation in Polish legal documents and their practical implementation} 11–21

Батрак Т. [Позааудиторна діяльність студентів як чинник підготовки майбутніх вчителів зарубіжної літератури до позакласної діяльності в школі]{Student’s extracurricular activities as a factor of teaching the extracurricular activities of teachers of world literature in schools} 22–28

Білавич Г., Стамбульська Т. [Формування мовленнєвої культури як складник професіограми майбутнього вчителя]{Language culture creation as an element of the future teacher professiogram} 29–35

Білавич І., Савчук Б. [Просвітницько-консультативна діяльність українських лікарів щодо здоров’язбереження дітей та юнацтва в Галичині (перша третина ХХ ст.)]{Educational and consultative activity of Ukrainian doctors regarding preserving the health of children and youth in Halychyna (the first third of the twentieth century)} 36–42

Брода М. [Чинники впровадження сучасних інформаційних технологій у підготовці вчителя англійської мови]{Factors affecting the introduction of modern information technologies in training teachers of English} 43–51

Восік-Каваля Д. [Самооцінка старшокласників та їх комунікативна активність]{Self-esteem and communication activity of secondary school students} 52–63

Вятровська А. [Аналіз мета-цінностей у жінок з анорексією і психічною булімією]{The analysis of metavalues of women with anorexia and bulimia nervosa} 64–73

Гаращенко Л. [Організація взаємодії зі cтудентами бакалавріату в процесі вивчення дисциплін професійного напряму (обмін досвідом)]{Іnteraction arrangement with baccalaureate students during the studies of professional disciplines (sharing experiences)} 74–83

Дєнічєва О. [Проблема вибору середнього навчального закладу (гімназії) в Австрії]{The problem of school choice in Austria} 84–91

Дмитришин О. [Зміст і форми науково-дослідницької роботи студентів у класичних університетах України (1950 – 1990 рр.)]{Content and forms of student research in classical universities in Ukraine (1950 – 1990)} 92–99

Довга Т. [Елементи іміджотворчості у навчально-професійній діяльності майбутнього вчителя початкової школи]{Elements of image creation in educational activities of future elementary school teachers} 100–108

Зданевич Л. [Психолого-педагогічна сутність інтерактивних методів навчання у процесі підготовки майбутніх вихователів до роботи з дошкільниками]{Psychologic-Pedagogical Essence of Interactive Methods of Teaching in the Process of the Educators’ Preparation to the Work with Preschoolers} 109–117

Іванчук Сабіна. [До проблеми визначення рівнів вихованості основ культури споживання у дітей старшого дошкільного віку]{The problem of defining levels of consumption culture with older senior preschool children} 118–127

Івах С. [Питання фізичного й морального здоров’я дітей та молоді у творчому доробку жінок-педагогів Східної Галичини міжвоєнного періоду]{The issue of physical and moral health of children and youth in the works of female teachers of Eastern Galicia in the interwar period} 128–137

Карпенко О. [Опіка над дітьми як наукова проблема: міждисциплінарний підхід]{Child care as a scientific problem: an interdisciplinary approach} 138–144

Кобрій О. [Моделювання професійної підготовки педагога у вищих навчальних закладах України]{Professional teacher training modelling in higher educational institutions of Ukraine} 145–153

Коцур М. [Школа в умовах демократичних змін: від прав і можливостей до безпорадності польського вчителя]{Schools in the conditions of democratic changes – from empowerment to helplessness of Polish teachers} 154–163

Майєрек М. [Рівень самоцінності дітей, які активно займаються спортом]{The level of self-esteem at children actively practising sport} 164–172

Максімук Л. [Педагогічна культура цивілізацій Латинської Америки періоду конкісти: традиції і спадкоємність]{Pedagogical Culture of the Civilizations of Latin America of the Conquest Period: Traditions and Continuity} 173–181

Павлюк-Скшипек А., Вітек А. [Соціальна компетентність учнів з дислексією у контексті самооцінки]{The level of social competence of students with dyslexia in the context of self-esteem} 182–189

Плачинда Т. [Інтегративний підхід під час професійної підготовки майбутніх фахівців]{Integrative approach during the training of professionals} 190–198

Савченко Т. [Опанування курсу «Технології соціально-педагогічної діяльності» як умова формування у майбутніх соціальних педагогів умінь і навичок професійно орієнтованого спілкування]{Studying the course «Technology of social and pedagogical activities» as a condition for formation of social teachers’ skills in professionally targeted communication} 199–207

Сливка Л. [Історико-філософські основи здоров’язбережувального виховання]{Historical and philosophical foundations of health education} 208–216

Стремецька В. [Принципи здійснення постпенітенціарного патронату у ХІХ – на початку ХХ ст.]{Principles of post-penitentiary patronage in the XIXth – early XXth century} 217–225

Строчук М. [Полікультурне виховання: культурно-історичний контекст]{Multicultural education: cultural and historical context} 226–235

Фесенко О. [Дослідження сутності феномена «Методична компетентність» у науковій літературі]{Researching the essence of the phenomenon «methodological competence» in the scientific literature} 236–243

Чепіль М. [Зміст виховної діяльності українських педагогів Галичини (кінець ХІХ – початок ХХ ст.)]{The activities of Ukrainian Galician teachers (late XIX – early XX centuries)} 244–254

Шевцова Г. [Виховний потенціал жінки-матері в становленні майбутньої особистості]{Educational potential of mothers in the formation of the future personality} 255–264

[Реферати]{Abstracts} 265–295

[Наші автори]{Our authors} 296–299

[Вимоги]{Requirements} 306–307

[Титул]{Title}

[Зміст]{Contents} 350–355

Алексєєнко-Лемовська Л. [Вектори наукових досліджень у галузі дошкільної освіти]{Vectors of scientific research in the field of preschool education} 4–13

Білавич Г., Розман І. [Підручники Костянтина Лучаковського як досвід інтегрованого вивчення української та зарубіжної літератури]{Kostiantyn Luchakovskyi’s manuals as experience of integrative learning of Ukrainian and World literature} 14–22

Бойченко М. [Передумови становлення та розвитку освіти обдарованих школярів у США, Канаді та Великій Британії]{Preconditions of formation and development of gifted students education іn the Usa, Canada and UK} 23–32

Wiatrowska A. [Life orientation and preferences of meta values in women with anorexia and bulimia nervosa]{Життєва орієнтація і переваги мета-цінностей у жінок з анорексією і булімією} 33–43

Гавриш Н., Брежнєва О. [Засоби оптимізації засвоєння майбутніми педагогами теоретичних знань у процесі вивчення фахових дисциплін]{Optimization methods of mastering of the theoretical knowledge by future teachers in the course of studying of professional disciplines} 44–53

Гаращенко Л. [Сучасні підходи до розгляду теоретичних основ фізичного виховання дітей дошкільного віку]{Modern approaches to the consideration of the theory of physical education for preschool children} 54–63

Гордієнко Н. [Кейс-метод як засіб формування професійної компетентності майбутніх соціальних педагогів і соціальних працівників у вищій школі]{Case method as means of professional training of social pedagogues and social workers in high school} 64–73

Гуменюк І. [Дискурсологічні орієнтири у викладанні дисципліни «Українська мова за професійним спрямуванням»]{Discourse guidance in teaching discipline «Ukrainian language for professional purposes} 74–81

Довбня С. [Еволюція програмово-методичного забезпечення ігрової діяльності дітей дошкільного віку]{Evolution of methods of playing activities of pre-school children} 82–95

Dovgopolova G. [Development of american school organizational culture in the concept of «caring school community»]{Розвиток організаційної культури американської школи в концепції «турботливої громади»} 96–104

Dudak A. [Alternating custody as seen by fathers claiming custody of their child]{Альтернативна опіка як чинник реалізації права батька по догляду за дітьми} 105–117

Zięba B. [Metodą wychowawczą sprzyjającą właściwej socjalizacji]{Виховання як основа соціального становлення особистості} 118–125

Карпенко О. [Опіка і виховання безпритульних дітей у європейській педагогічній думці]{Foster care and guardianship of homeless children in european pedagogy} 126–134

Кравець Р. [Впровадження інтерактивних методів навчання у полікультурній освіті майбутніх фахівців аграрної галузі на заняттях іноземної мови]{Implementation of interactive teaching methods in future agrarians’ multicultural education at foreign language classes} 135–145

Krasińska I. [Kształcenie żeńskiej służby domowej w świetle «Przyjaciela Sług» (1897 – 1918)]{Підготовка жіночої домашньої прислуги на сторінках «Przyjaciel Sług» (1897 – 1918)} 146–155

Майковська В. [Організація практичної підготовки майбутніх фахівців на засадах контекстного підходу]{The organization of practical training of future specialists on the basis of contextual approach} 156–165

Максимук Л., Левонюк Л. [Формирование профессиональной компетентности студентов в процессе профессионально-ориентированного обучения иностранному языку в неязыковом вузе]{Formation of professional competence of students in the process of vocationally oriented foreign languages teaching at non-linguistic high schools} 166–176

Мукан Н., Запотічна М. [Організація шкільної освіти дітей корінних народів Канади]{Schooling organization of aboriginal children in Canada} 177–185

Nowakowska I. [Intercultural education as a priority of modern education]{Міжкультурна освіта як пріоритетне завдання сучасної освіти} 186–196

Олійник І. [Щодо визначення сутності конструкту «педагогічна майстерність» у науково-педагогічній літературі]{Defining the essence of the conception «teaching skills» in the scientific and educational studies} 197–207

Павлів І. [Українське національне шкільництво на землях Надсяння, Лемківщини та Холмщини (1919 – 1939 рр.) як історико-педагогічна проблема]{Development of the Ukrainian national schooling in the area of Nadsanie, Lemkivshchyna and Khelm (1919 – 1939)} 208–219

Паласевич І. [Комунікативна компетентність вихователя дітей дошкільного віку]{The communicative competence of the preschool teacher} 220–229

Рева Т. [Професійно-орієнтований контекст навчання хімії майбутніх фахівців фармацевтичної галузі]{Occupational purpose context of teaching chemistry to the future professionals in the pharmaceutical sphere} 230–238

Росквас І. [Психолого-педагогічні чинники розвитку творчої індивідуальності майбутніх кваліфікованих робітників]{Psycho-pedagogical factors of development of creative individuality of future skilled workers} 239–248

Стремецька В. [Здійснення постпенітенціарного патронажу неповнолітніх у ХІХ − на початку ХХ ст.]{Implementation of a post-penitentiary patronage of minors in the ХІХth – early ХХth century} 249–259

Filipiak S. [The blue strawberry and a giant mouse? Stroop effect in assessment of interference control in prereading children]{Голуба полуниця або гігантська миша? Значення ефекту Струпа для оцінки інтерферентного контролю у процесі навчання читання дітей} 260–268

Chwastyk-Kowalczyk J. [Polskie czasopisma pedagogiczne w Wielkiej Brytanii w XX i XXI wieku]{Польські педагогічні часописи у Великій Британії в ХХ і ХХ ст.} 269–280

Чепіль М. [Теоретичні проблеми формування особистості педагога: з історії наукових конференцій]{Theoretical problems of the teacher’s personality development: glimpses of history of scientific conferences} 281–290

Шаран О. [Моделювання у процесі формування професійно-математичної компетентності майбутніх фахівців дошкільної освіти]{Modeling in the formation of the professional-mathematical competence of the future specialists of preschool education} 291–300

Янкович О. [Розвиток здоров’язбережувальних технологій у навчально-виховному процесі початкової школи (1991 − 2016 рр.)]{Development of health saving technologies in educational process of primary school (1991 – 2016)} 301–312

[Реферати]{Abstracts} 313–343

[Наші автори]{Our authors} 344–349

[Вимоги]{Requirements} 356–357

[Титул]{Title}

[Зміст]{Contents} 324–329

Ашиток Н. [Формування гуманістично-ціннісних орієнтацій у дітей дошкільного віку на матеріалі дитячої літератури]{Formation of humanistic valuable orientations of preschool-aged children on the basis of childrenʼs literature} 4–11

Барабаш О. [Міжнародне співробітництво у становленні і розвитку екологічної освіти]{International cooperation in formation and development of environmental education} 12–20

Голубнича Л. [Партнерська взаємодія на заняттях з іноземної мови у немовному ВНЗ як одна з умов успішного навчання студентів (обмін досвідом)]{Partnerships in foreign language classes in non-language higher schools as one of the conditions for successful training of students (exchange of experience)} 21–28

Дудник Н. [Педагогічні ідеї Марії Монтессорі]{Maria Montessori educational ideas} 29–38

Карпенко О. [Європейський вимір модернізації вищої педагогічної освіти України]{A European dimension of higher pedagogical education in Ukraine and its modernization} 39–47

Klimkowska K. [The value of pedagogical and psychological training as part of teacher education specialization as perceived by the students of applied linguistics]{Психолого-педагогічна підготовка вчителів як компонент розуміння студентами прикладної лінгвістики} 48–59

Ковальчук О., Потапюк Л. [Причини та передумови виникнення жіночого руху в Україні на прикладі жіночих товариств (друга половина XIX – початок XX століття)]{The causes and background of the womenʼs movement in Ukraine illustrated by womenʼs associations (second half of XIX – early XX century)} 60–70

Kostka-Szymańska M. [Cognitive development of school children – operational thinking in the norm and pathology]{Когнітивний розвиток школярів – операційне мислення у нормі й патології} 71–78

Лаптінова Ю. [Процес навчання англійської мови у групах з різним рівнем мовленнєвої підготовки]{Process of teaching English in groups with different levels of language background} 79–88

Логвиненко Т. [Інноваційні технології підготовки фахівців соціальної сфери: досвід Скандинавських країн]{Innovative technologies of training social sphere specialists: the experience of Scandinavian countries} 89–97

Манжелій Н., Вашак О. [Становлення і розвиток навчально-виховних комплексів: ретроспективний аналіз]{Formation and development of educational-breeding complexes: retrospective analyses} 98–108

Невмержицька О. [Реалізація аксіологічних ідей у вітчизняному освітньому просторі першої половини ХІХ ст.]{Realization of axiological ideas in the national educational space in the first half of the 19^th century} 109–117

Оршанський Л., Івах С. [Проблеми та напрями модернізації вітчизняної вищої освіти]{Problems and ways of modernization of national educational system} 118–128

Палагута І. [Етапи організації педагогічної підтримки професійного розвитку майбутніх учителів у Великій Британії]{Stages of organization the pedagogical support of future teachersʼ professional development in Great Britain} 129–136

Парфанович А. [Соціально-культурні детермінанти сімейного насильства та їх урахування у побудові стосунків молодої пари]{Socio-cultural determinants of family violence and taking them into account in building a relationship of a young couple}137–144

Прокопів Л. [Особливості підтримки й функціонування малих шкіл Польщі]{Peculiarities of support and operation of small schools in Poland} 145–155

Ребуха Л. [Фундаменталізація вищої професійної освіти майбутніх соціальних працівників: антропологічний та гуманістичний підхід]{Fundamentalization of higher professional education of future social workers: anthropological and humanistic approaches} 156–163

Ревть А. [Освітні орієнтації дорослих людей]{Educational guidelines for adults} 164–171

Rogozińska K. [Educational aspect of «Młoda Muzyka» periodical (1908 – 1919)]{Освітній вимір часопису «Młoda Muzykа» (1908 – 1919)} 172–179

Sanecki G. [Earlier and present-day migratory movements of Polish people]{Міграційні процеси у Польщі: минуле і сьогодення} 180–188

Sławiński P. [Uwagi na marginesie zmian w ramach europejskiej strefy edukacji wyższej]{Проблеми у контексті змін у межах європейського простору вищої освіти} 189–196

Сліпенко В. [Особливості розвитку підприємницької компетентності школярів у загальноосвітніх навчальних закладах: американський досвід]{The peculiarities of development studentsʼ entrepreneurial competence in the secondary schools: the American experience} 197–205

Сосяк М. [Професійно-орієнтований дискурс і статусно-рольові відношення у контексті підготовки вчителя іноземних мов]{Professionally oriented discourse and status – role relationships in the context of the English language trainee teachers} 206–217

Стинська В. [Соціальна політика підтримки материнства й дитинства у Франції]{Social policy of support motherhood and childhood in France} 218–229

Tychmanowicz A. [Personality traits and personal values in Polish students]{Особистісні риси та цінності польських студентів} 230–239

Федорович А. [Форми підготовки фахівців дошкільної освіти в Україні (початок ХХ ст.)]{The forms of preparation of specialists of preschool education in Ukraine (beginning of ХХ century)} 240–251

Hajkowska M. [Old age of home teachers in the Kingdom of Poland 1815 – 1915]{Стара генерація домашніх учителів у Польщі 1815 – 1915} 252–258

Чепіль М. [Міжнародний контекст інтеграції педагогів франкового університету в європейський освітній простір]{Integration of Drohobych Ivan Franko university academic staff into the European educational space in an international context} 259–268

Шевців З. [Деякі аспекти підготовки майбутнього вчителя початкової школи до роботи в інклюзивному середовищі загальноосвітнього навчального закладу]{Some aspects of training of future elementary school teachers for work in inclusive general education institutions environment} 269–276

Janicka-Panek T. [Teaching learners with dyslexia in junior high school of Poland]{Навчання учнів з дислексією у середній школі Польщі} 277–286

[Реферати]{Abstracts} 287–319

[Наші автори]{Our authors} 320–323

[Вимоги]{Requirements} 330–331

[Титул]{Title}

[Зміст]{Contents} 9–14

Ashytok N. [Methodological approaches to studying educational work with children]{Methodological approaches to studying educational work with children} 15–25

Безсонова О. [Типологічні характеристики до портрета педагога-наставника молодих вихователів]{Typological characteristics to the portrait of the teacher-tutor of the young educators} 26–37

Бірук Н. [Педагог-дослідник: окреслення дефініції та особливості діяльності]{Teacher-researcher: description of the definition and features of activity} 38–48

Буклов Ю. [Національно-патріотичне виховання учнівської молоді як педагогічна проблема]{National and patriotic education of secondary school students as a pedagogical problem} 49–59

Бхіндер Н. [Методологічна основа дослідження професійної підготовки прикордонників в Республіці Індія]{Methodological fundamentals of investigation of professional training of border guards in the Republic of India} 60–73

Wierzejska J. [New research areas and research problems in labor pedagogy]{New research areas and research problems in labor pedagogy} 74–83

Vovk Y., Vovk L. [The structure of the gender culture of junior schoolchildren]{The structure of the gender culture of junior schoolchildren} 84–95

Воронова Н. [Духовність як професійна якість майбутнього фахівця-культуролога]{Spirituality as a professional quality of the future specialist-culturologist} 96–104

Галян О. [Специфіка інтердисциплінарної співдії в інтерпретації субʼєктності особистості як педагогічної реальності]{Specific character of interdisciplinary interaction in the interpretation of the personality’s agency as a pedagogical reality} 105–115

Демченко О. [Підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти до розвитку соціальної обдарованості дітей у проблемному полі педагогіки вищої школи]{Training future preschool teachers for the development of childrenʼs social aptitude: higher education pedagogy perspective} 116–130

Демчук Т., Ковальчук Т. [Теоретические основания модели формирования готовности студента к здоровьесозидающей деятельности]{Theoretical foundations of the students’ readiness formation model for health-strengthening activities} 131–144

Дєнічєва О. [Індивідуалізація та диференціація навчання у процесі розвитку особистості у навчальних закладах Австрії]{Individualization and differentiation of learning in the process of personality development in different educational establishments (schools and universities) of Austria} 145–153

Жуковський В., Галецький С. [Особливості сучасного дистанційного навчання: потенціал та нові можливості використання]{Features of modern distance education: potential and new use of opportunity} 154–165

Karpenko O. [Social and educational child custody initiatives in Poland (historical and pedagogical aspects)]{Social and educational child custody initiatives in Poland (historical and pedagogical aspects)} 166–178

Коберник О. [Виховання в учнів ціннісного ставлення до інших людей]{Educating a value attitude to other people in secondary school students} 179–192

Kobylianska L., Matiichuk K. [Peculiarities of teaching English as a foreign language in the process of professional preparation of future specialists by means of independent learning]{Peculiarities of teaching English as a foreign language in the process of professional preparation of future specialists by means of independent learning} 193–207

Kobriy O. [Factors of practical implementation of the content of pedagogical training in higher educational institutions of Ukraine]{Factors of practical implementation of the content of pedagogical training in higher educational institutions of Ukraine} 208–218

Кузьма І. [Формування морально-етичних цінностей дітей старшого дошкільного віку в процесі реалізації медіаосвіти]{Formation of moral and ethical values of senior preschool children in the process of realization of media education} 219–228

Мельник Н. [Підходи до професійної підготовки дошкільних педагогів у європейському контексті: досвід країн Західної Європи]{Approaches to preschool teachersʼ professional training in the European context: experience of Western European countries} 229–243

Могорита В. [Дидактичні можливості сучасного шкільного підручника історії в організації процесу навчання]{Didactic possibilities of the modern school history textbook in the organization of the learning process} 244–254

Orshanskyi L., Kotyk I. [European values as landmarks for Ukrainian students]{European values as landmarks for Ukrainian students} 255–266

Rogozińska K. [Aksjologiczny wymiar edukacji muzycznej w kształceniu studentów]{Axiological dimension of music education in the schooling of students} 267–276

Stetsko I., Yurczyszyn T. [Teoretyczne uzasadnienie organizacyjnie-pedagogicznych warunków wychowania altruistycznego]{Theoretical foundations of organizational and pedagogical conditions of altruistic education} 277–290

Стеченко О., Линовицька О. [Формування особистості педагога вищої медичної школи в умовах євроінтеграції]{Formation of the personality of the teacher of higher medical school in the conditions of European integration} 291–306

Таможська І. [Наукові відрядження приват-доцентів дореволюційних університетів України до закладів вищої освіти та освітніх установ Західної Європи]{Scientific trips of privatdozents of pre-revolutionary universities in Ukraine to higher educational establishments of Western Europe} 307–318

Ткачов А. [Формування ціннісних орієнтацій обдарованих учнів підліткового віку в процесі навчання суспільствознавчих дисциплін]{Forming value orientations of gifted adolescent schoolchildren in the process of studying social science disciplines} 319–327

Федорович А. [Українська іграшка як засіб відображення народних знань про дитину на початку ХХ ст.]{Ukrainian toy as means of reflection of folk knowledge about child at the beginning of the 20th century} 328–339

Цвєтаєва О., Знанецька О. [Фонетичні складності англійської мови у студентів немовних спеціальностей]{Phonetic difficulties of the English language for students of non-linguistic specialties} 340–351

Chepil M. [I. Fylypchakʼs creative output in the modern educational system]{I. Fylypchakʼs creative output in the modern educational system} 352–361

Віталій Я. [Критерії, показники та рівні готовності майбутніх офіцерів морської піхоти до наставницької діяльності]{Criteria, indicators and levels of readiness of the future marine corps officers for tutoring activity} 362–372

[Вимоги]{Requirements}

[Титул]{Title}

[Зміст]{Contents} 9–12

Алексєєнко-Лемовська Л. [Методична компетентність вихователів закладів дошкільної освіти як складова професійної компетентності]{Methodological competence of educators at pre-school educational institution as a component of professional competence} 13–26

Бабкіна М. [Громадянське виховання молоді навчально-методичними засобами]{Youth civic education through educational and methodological means} 27–39

Бодак Л. [Концептуальні засади реформування середньої школи у педагогічній спадщині О. Макарушки (1867–1931)]{Conceptual principles of the reformation of the secondary school of the O. Makarushka’s pedagogical heritage (1867–1931)} 40–49

Бoрохвіна Т. [Проблема інклюзивної освіти у педагогічній теорії та практиці]{The problem of inclusive education in pedagogical theory and practice} 50–61

Гірняк С., Луців С. [Теоретико-методологічні основи формування навички письма в учнів сучасної початкової школи]{Theoretical-methodological bases of formation of hand-writing in schoolers of the modern elementary school} 62–72

Ivanytska O. [Tendencies of tutoring and mentoring development at higher educational establishments of Germany]{Tendencies of tutoring and mentoring development at higher educational establishments of Germany} 73–84

Івах С. [Передумови освітньої діяльності представниць жіночого руху у контексті розвитку українського шкільництва Галичини (кінець ХІХ – перша третина ХХ ст.)]{Precurses of educational activity of representatives of women’s movement in the context of development of Ukrainian schooling in Halychchyna (end of the XIX – the first third of the twentieth century)} 85–103

Кибальна Н. [Дефініція «управлінська діяльність» у контексті оптимізації професійної підготовки начальників караулів пожежно-рятувальних підрозділів]{The notion «management activity» in the context of optimization of professional training of firefighting commanders of fire rescue units} 104–115

Клонцак О. [Удосконалення системи вищої освіти України у контексті застосування американського досвіду організації академічно-громадського навчання]{Improvement of Ukrainian higher education system in the context of application of the American experience of academic and public learning} 116–129

Козолуп М. [Система інтегрованої дисциплінарно-академічної комунікативної підготовки студентів в університетах США як педагогічна технологія]{The integral cross-curricular system of academic communicative teaching at the USA universities as an educational technology} 130–144

Krasińska I. [Prasa patronacka wobec problemu patologii społecznych na ziemiach polskich oraz za granicą na przełomie XIX i XX wieku]{The patronage press against the problem of the social pathologies in Poland and abroad at the turn of the XIX and XX centuries} 145–159

Кузьменко В., Куценко І. [Нормативно-правове забезпечення моніторингу навчальних досягнень студентів морських закладів освіти на початку ХХІ ст.]{Regulatory and legal framework for monitoring achievements of students of marine educational institutions in the beginning of the XXI century} 160–171

Marzec B. [Przedszkola niepubliczne a kształtowanie sieci przedszkoli w Polsce]{Non-public kindergartens and development of nursery schools in Poland} 172–184

Maksimuk L., Levonyuk L. [The role of educational technologies in the process of professionally-oriented foreign languages teaching]{The role of educational technologies in the process of professionally-oriented foreign languages teaching} 185–199

Невмержицька О. [Проблеми підготовки майбутніх педагогів до роботи в умовах інклюзивного освітнього середовища]{Problems of preparation of future teachers for work in the conditions of inclusive educational environment} 200–210

Ратко М. [Методолого-інструментальні засади виховання світоглядних уявлень старшокласників у процесі освоєння цінностей художньої культури]{Мethodological and instrumental principles of the senior school students’ worldview formation in the process of development values of art and culture} 211–223

Sokol M. [The conceptual analysis of the concept «education»]{The conceptual analysis of the concept «education»} 224–236

[Вимоги]{Requirements}

[Титул]{Title}

[Зміст]{Contents} 9–12

Зданевич Л., Крутій К. [Виховний вплив дорослих на формування мовленнєво-мовної та лінгвістичної готовності дошкільників до навчання в школі: теоретичний аспект]{Educational influence of adults on the formation of language-speech and linguistic readiness of pre-schoolers to study at school: theoretical aspect} 13–26

Ковальчук Т., Вишняков Р. [Теоретические и методические аспекты использования кейс-технологии в профессиональной подготовке будущих педагогов]{Theoretical and methodical aspects of case technology use in professional training of preservice teachers} 27–42

Yankovych O., Binytska K. [Preparation of future masters of elementary education to the formation of a successful personality of junior schoolchildren]{Preparation of future masters of elementary education to the formation of a successful personality of junior schoolchildren} 43–56

Kuzmenko V., Prymakova V. [Postgraduate training of primary school teachers through the forming of the pupils’ scientific picture of the world]{Postgraduate training of primary school teachers through the forming of the pupils’ scientific picture of the world} 57–67

Czepil M., Revt A. [Interaction of ethnic tolerance and certain personality traits]{Interaction of ethnic tolerance and certain personality traits} 68–80

Noskova M.,Havryliuk M. [Organizational and pedagogical conditions for teachers’ readiness formation to use information technologies and distant learning]{Organizational and pedagogical conditions for teachers’ readiness formation to use information technologies and distant learning} 81–93

Maksimuk L., Levonyuk L. [Formation of language personality in the pedagogical discourse in Belarus]{Formation of language personality in the pedagogical discourse in Belarus} 94–104

Nevmerzhytska O. [Familiarizing preschool children with the «Child in Society» educational profile in modern realities]{Familiarizing preschool children with the «Child in Society» educational profile in modern realities} 105–115

Prokopiv L., Stynska V. [Development strategies of pedagogy of partnership in educational process of small schools in Ukraine and abroad: a comparative aspect]{Development strategies of pedagogy of partnership in educational process of small schools in Ukraine and abroad: a comparative aspect} 116–130

Perkhailo N., Rozhko-Pavlyshyn T. [Optimization of cooperation between social work specialists and pedagoges of pre-school educational establishments]{Optimization of cooperation between social work specialists and pedagoges of pre-school educational establishments} 131–145

Hirnyak S., Lutsiv S. [School theater in educational institutions of Ukraine in the XVII – XVIII сenturies]{School theater in educational institutions of Ukraine in the XVII – XVIII сenturies} 146–157

Karpenko O. [Hermann Gmeiner – the founder of SOS-Children’s Village]{Hermann Gmeiner – the founder of SOS-Children’s Village} 158–172

Strazhnikova I. [Training of specialists of modern vocational Ukrainian education in the context of its formation in Western Ukraine of the interwar period]{Training of specialists of modern vocational Ukrainian education in the context of its formation in Western Ukraine of the interwar period} 173–184

Pryshlyak O., Lupak N. [Intercultural competence in foreign language teaching]{Intercultural competence in foreign language teaching} 185–200

Zielińska P. [Program Projektor – wolontariat studencki jako przejaw aktywności studentów i forma rozwoju]{Program Projector – student volunteering as a manifestation of student activity and form of development} 201–216

Bera A. [Rola kompetencji społecznych w funkcjonowaniu zawodowym przedstawicieli handlowych]{The role of social competences in the professional functioning of sales representatives} 217–228

Bera S. [Professionalizacia pilota wojskowego: dyskurs społeczno-pedagogiczny]{Professionalization of a military pilot: a socio-pedagogical discourse} 229–238

[Вимоги]{Requirements}

[Титул]{Title}

[Зміст]{Contents} 9–12

Kobernyk O., Osadchenko I. [Personally oriented model of education and teachers’ readiness for its implementation (Ukrainian experience)]{Особистісно орієнтована модель виховання та готовність педагогів до її реалізації (український досвід)} 13–26

Onyshkiv Z. [The variety of the forms of organization of education in Ukrainian small-sized school]{Різноманітність форм організації навчання в умовах української малочисельної школи} 27–37

Kobrii O., Yatsiv O [Pedagogical conditions for young people’s consciousness formation in the creative heritage of M. Shlemkevych]{Педагогічні умови становлення світогляду молодих людей у творчій спадщині М. Шлемкевича} 38–49

Sliusarenko N., Sultanova N. [Periodisation of children’s social education in Ukrainian boarding schools (1956 – the early XXI century)]{Періодизація розвитку соціального виховання дітей в інтернатних закладах освіти України (1956 – початок ХХІ ст.)} 50–63

Kanios A. [Współpraca między instytucjami w sektorze pomocy społecznej w Polsce (2014‒2020): szanse i ograniczenia]{Interentity cooperation in the social welfare sector in Poland (2014–2020): chances and limitations} 64–76

Yankovych O., Prymakova V. [Preparation of teachers in Ukraine’s postgraduate education institutions on organization of inclusive school education]{Підготовка вчителів у закладах післядипломної освіти України до організації інклюзивної форми навчання учнів} 77–87

Dudnyk N., Sviontyk O. The use of pedagogical system of Maria Montessori in Ukrainian education]{Використання педагогічної технології М. Монтессорі в українській освіті} 88–99

Kotlarska-Michalska A. [Ukryte problemy społeczne – ich przyczyny i specyfika w Polsce]{Concealed social problems – their causes and specific features in Poland} 100-119

Stynska V., Prokopiv L. [The origin of socio-pedagogical support of motherhood and childhood in Ukraine (1905–1918)]{Зародження соціально-педагогічної підтримки материнства й дитинства в Україні (1905–1918 рр.)} 120–131

Krasińska I. [Szkolnictwo, wychowanie i opieka na łamach «Gazety Domowej» (1904–1906)]{Education, upbringing and care on the bands «Home Newspaper» (1904–1906)} 132–148

Pahuta M. [Work as an axiological category]{Праця як аксіологічна категорія} 149–160

Slipenko V. [The development of entrepreneurial competence of students: the creative approach of American teachers]{Розвиток підприємницької компетентності учнів: творчий підхід американських педагогів} 161–176

Palasevych I., Bereza S. [Content and means of teenager՚s aesthetic education during extra-curricular activities]{Зміст і засоби естетичного виховання підлітків у позакласній роботі} 177–188

[Вимоги]{Requirements}